端午三殿侍宴应制探得鱼字

《端午三殿侍宴应制探得鱼字》这首诗由唐代诗人张说创作，表达了他在端午节期间参与三殿侍宴并以“鱼”字应制时的感受和感慨。下面逐段解释诗的意义：

侍帝金华讲,千龄道固稀,
侍：侍奉，陪伴。帝：指皇帝。金华讲：在金华殿讲学。千龄：千年，古代用来形容时间的久远。道固稀：尊崇的道德和学问极为罕见。全句意味着皇帝在金华殿讲学，千年的道德和学问非常稀少。

位将贤士设,书共学徒归,
位：官位。将：将要。贤士：贤能之士。设：安排。书：书籍，知识。共：共同。学徒：学习的弟子。归：返回。全句描述了将贤士安排就座，并与学徒共同学习知识，回到自己的岗位。

首命深燕隗,通经浅汉韦,
首命：首先，首先下旨。深燕隗：深思熟虑，深谋远虑的隗姓官员。通经：精通经书。浅汉韦：浅薄无知的汉姓官员韦。全句暗示皇帝对深谋远虑的官员给予重任，而对浅薄无知的官员则不会重用。

列筵荣赐食,送客愧儒衣,
列筵：设置宴席。荣：荣耀。赐食：赐予食物。送客：送别宾客。愧：羞愧。儒衣：儒士的衣服，此处代指儒学教育。全句表示宴会上安排了美食，招待宾客，但诗人在为未能穿着儒士的衣服参加宴席而感到羞愧。

贺燕窥檐下,迁莺入殿飞,
贺燕：燕子，象征贺喜。窥檐下：在屋檐下窥视，比喻从旁观察。迁莺：迁徙的黄莺，此处比喻飞升。入殿飞：进入殿内飞翔。全句通过燕子窥视和黄莺飞入殿堂的场景，象征着宾客们在宴会上的喜悦和庆祝，以及宴会的盛况。

欲知朝野庆,文教日光辉,
欲知：想要知道。朝野：朝廷和民间。庆：庆祝，庆祝活动。文教：文化和教育。日光辉：日复一日地闪耀光辉。全句表达了诗人希望外界知晓，这一天的庆祝活动不仅体现了朝廷和民间的欢庆，而且文化教育的光芒也日益璀璨。

综上所述，这首诗展现了张说在端午节期间参与三殿侍宴时的所见所感，表达了他对皇帝重视教育、倡导文化活动的赞赏，以及对参与者共同庆祝美好时光的喜悦。

《端午三殿侍宴应制探得鱼字》是唐代诗人张说所作的一首应制诗。此诗不仅描写了端午节在皇宫三殿举行的盛大规模宴席的壮观景象，同时也歌颂了皇帝的文教政策，以及宫廷中的文人学士们对国家文化的贡献。以下是对这首诗的赏析：

### 诗歌结构与内容

1. **开篇即颂皇帝与国家之道**：“侍帝金华讲, 千龄道固稀”，开篇以“金华讲”寓言皇帝讲学，表明了国家对学问的重视和历史的深厚积累。用“千龄道固稀”表达国家道统的久远与难得。

2. **展现宴会的场面与意义**：“位将贤士设, 书共学徒归, 首命深燕隗, 通经浅汉韦”，这几句描绘了宴会的布置与参与者，强调了对贤士的敬重和对学问的推广。通过“深燕隗”和“浅汉韦”的典故，隐含了对有识之士的礼遇和国家对知识传承的重视。

3. **宫廷文化的展现**：“列筵荣赐食, 送客愧儒衣”，通过宴会的隆重与对宾客的尊重，体现了宫廷文化的丰富和礼仪的讲究。同时，以“愧儒衣”表达了一种谦逊的态度，即使在荣耀的宴会上，也对知识与学问怀有敬畏之心。

4. **环境与自然的融合**：“贺燕窥檐下, 迁莺入殿飞”，这两句描绘了宴会期间的自然景观，燕子窥视檐下，黄莺飞入宫殿，展现了皇宫内外的和谐景象，自然与人文相得益彰。

5. **全诗的主旨**：“欲知朝野庆, 文教日光辉”，最后两句总结全诗，表达了对朝廷与民间共同庆祝节日、文教日益辉煌的愿景。这不仅是对宴会盛况的赞美，也是对国家文化繁荣、教育普及的希冀。

### 艺术特色

- **用典丰富**：诗中运用了多个典故，如“金华讲”、“深燕隗”、“浅汉韦”等，既增加了诗歌的文化内涵，也体现了诗人深厚的文化底蕴。
- **语言雅致**：语言典雅，对仗工整，如“侍帝金华讲”与“文教日光辉”等，体现了唐代诗歌的韵律美。
- **情感饱满**：通过对宴会场面的描绘、对国家文化政策的赞颂，以及对自然美景的捕捉，表达了诗人对国家繁荣、文化昌盛的深情厚望。

综上所述，这首诗不仅描绘了端午节宫廷宴会的壮观景象，更通过丰富的历史典故和细腻的文笔，展现了唐代文化繁荣的景象，表达了对国家和文化的深厚情感。