学古思边

这是一首由唐代伟大诗人李白所作的《学古思边》诗，内容表达了诗人在思念远方爱人或故乡时的复杂情感与感慨。下面，我将逐段解释其意思：

1. **君不来兮,徒蓄怨积思而孤吟,云阳一去已远,隔巫山绿水之沉沉**
这句开始描述了诗人对远方之人的思念，虽然对方已经离去，无法相见，只能独自在心中积蓄对远方之人的怨恨与思念之情，表达出深深的孤独感。

2. **留馀香兮染绣被,夜欲寝兮愁人心**
在夜晚，诗人的床上残留着对方的余香，这种香气让人更加思念对方。夜晚本应是安寝的时刻，却因思念之情而使人心愁，难以入眠。

3. **朝驰余马于青楼,恍若空而夷犹,浮云深兮不得语,却惆怅而怀忧**
诗人清晨骑马游于高楼之间，感觉空虚与犹豫。浮云遮蔽了天空，也似乎遮蔽了他想与对方沟通的心声，让人感到无奈与忧愁。

4. **使青鸟兮衔书,恨独宿兮伤离居**
诗人托付青鸟送信，但最终却只能独自一人，孤独地居住，无法与对方相聚，表达了对分离的深深遗憾与哀伤。

5. **何无情而雨绝,梦虽往而交疏**
在现实与梦境之间，诗人对雨的突然停止感到不解与失落，即使是梦中相见，也觉得彼此之间的距离依旧遥远，感情疏远。

6. **横流涕而长嗟,折芳洲之瑶华,送飞鸟以极目,怨夕阳之西斜**
诗人流着泪，发出长长的叹息，折下芳香的瑶华花，将它们送给远方的飞鸟，以期能够寄托思念。看着夕阳西下，更增了几分愁绪与哀怨。

7. **愿为连根同死之秋草,不作飞空之落花**
最后，诗人表达了宁愿与爱人同生死，也不愿成为随风飘散的落花，表达了对爱人深厚的情感与对生死与共的渴望。

整首诗以深沉的情感，展现了诗人对远方之人的思念、对分离的无奈、以及对未来美好愿望的寄托。诗歌通过对日常生活的细节描绘，表达了强烈的个人情感，展现了李白诗歌中独特的抒情艺术和强烈的情感冲击力。

这首诗由唐代诗人李白创作，名为《学古思边》，尽管标题中的“学古”部分在诗中并未明确展示出对历史古籍的学习，然而整体情感表达深沉，充满了思念、孤独、忧愁和对远方的向往，展现了一种典型的古典文学中对离别与相思的细腻描绘。以下是对这首诗的赏析：

### 开篇情感表达

诗一开头“君不来兮,徒蓄怨积思而孤吟”表达了一种深深的思念与等待之情。诗人通过“蓄怨”、“积思”、“孤吟”等词描绘了自己内心深处的痛苦与寂寞，这里的“君”既可理解为远方的友人，也可能是诗人渴望的伴侣或与之共度时光的对象。这种孤独和等待的焦虑情绪在整个诗中贯穿始终。

### 场景与情感交织

“云阳一去已远，隔巫山绿水之沉沉”描绘了地理空间上的距离，与内心情感形成强烈对比。诗人通过自然景观的描绘，如“云阳”、“巫山”、“绿水”，暗示了时间和空间的不可逾越，加强了对远方的思念与对现实的无奈。

“留馀香兮染绣被，夜欲寝兮愁人心，朝驰余马于青楼”这一段，通过梦境与现实的交织，展现了诗人的内心世界。绣被上的余香、夜晚的愁思、清晨的马儿与青楼，都暗示了对过往美好时光的怀念，以及对现实与未来不确定性的担忧。

### 情感深化与愿望

“浮云深兮不得语，却惆怅而怀忧”表达了诗人与远方难以沟通的痛苦，以及因无法实现心中愿望而产生的深深忧伤。之后，诗人通过“使青鸟兮衔书”表达了对传递信息、缩短距离的渴望，反映了其对于与“君”团聚的深切期盼。

“恨独宿兮伤离居，何无情而雨绝，梦虽往而交疏，横流涕而长嗟”将思念与失落交织，诗人的无奈与绝望在这一段达到了高潮。通过“雨绝”、“梦往而交疏”等形象的描绘，突显了诗人情感的痛苦与挣扎。

### 结尾的情感寄托

诗的结尾“折芳洲之瑶华，送飞鸟以极目，怨夕阳之西斜，愿为连根同死之秋草，不作飞空之落花”，以自然之物为象征，表达了诗人对与“君”重逢的执着渴望和对自由、爱情的忠诚。诗人愿化作秋草，与对方生死相依，不作随风飘落的落花，寓含了对长久相伴的渴望与对自由的追求。

### 总结

《学古思边》通过细腻的情感描绘和丰富的象征手法，展现了唐代文人内心深处的孤独、思念、渴望与无奈。这首诗不仅仅是对特定“君”的思念，更是对理想、自由、相聚的普遍向往，体现了古典文学中对人内心世界深刻探索的精神。