送振武张尚书

这首诗《送振武张尚书》是唐代诗人王建所作，主要表达了对张尚书的赞美与送别的深情。下面分段解释这首诗的意思：

**首句：杏花坛上授书时, 不废中庭趁蝶飞**

在杏花盛开的花坛上，进行读书授业之时，没有停下玩耍追逐蝴蝶的乐趣。这里描绘了一个生动的场景，突出少年张尚书对知识的渴望与对自然的热爱，从小就展现出与众不同的一面。

**次句：暗写五经收部秩, 初年七岁着衫衣**

他暗中学习了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等五经的内容，并迅速在社会中获得了相应的地位与职位。从七岁开始，他就穿上了代表成年人身份的衣物，显示出其非凡的才能与迅速的成长。

**第三句：秋堂白发先生别, 古巷青襟旧伴归**

在秋天，一位头发已经花白的老先生与他道别，他回忆起与昔日青衣少年朋友一起在古巷中玩耍的日子。这句表达了张尚书在成长过程中对师长的尊敬与对旧时友谊的怀念。

**最后一句：独向凤城持荐表, 万人丛里有光辉**

他独自一人前往京城（凤城），手持推荐信，虽然在人群中并不显眼，但他的内心充满了自信与荣耀，犹如在人群中闪耀的光芒。这句赞扬了张尚书在追求仕途的过程中，依然保持独特而耀眼的个性。

整体上，这首诗通过细腻的描绘，展现了张尚书从童年到成年的成长过程，以及他在知识、地位和社会关系方面的显著成就。同时，也体现了诗人的感慨与对张尚书的钦佩之情。

这首《送振武张尚书》是唐代诗人王建所作的一首送别诗，通过对张尚书过往的回忆和对他的赞美，展现出诗人对友人深厚的情感与对张尚书个人才能与成就的欣赏。全诗通过对比与细节描绘，刻画出张尚书的成长历程和卓然出众的人格魅力。

首句“杏花坛上授书时”，将张尚书的教育背景置于春天的杏花坛中，寓含着知识与美好时节的联结，暗示他少年时代的求学环境温馨而富有诗意。接下来的“不废中庭趁蝶飞”则描绘了张尚书在学习之余，依然充满童心，自由自在地追逐蝴蝶的场景，展现出他性格的活泼与率真。

“暗写五经收部秩”一句，点明了张尚书不仅在文化修养上深厚，还在官场中展现出卓越的组织与管理能力，是官场上具有高度责任感与执行力的官员。通过“初年七岁着衫衣”这一细节，既赞美了张尚书年少时的才华横溢，也突出了其在幼年时期就展现出的非凡天赋。

“秋堂白发先生别”一句，可能隐喻了张尚书与一位教导过他的老先生分别的情景，体现了诗人对师长教诲的感激与对友人的离别的伤感。而“古巷青襟旧伴归”则描绘了张尚书与旧日同伴一同走回古巷的情景，展现了他与朋友间的深厚友谊。

最后，“独向凤城持荐表”和“万人丛里有光辉”两句，表达了张尚书独自前往京城，以荐表为证，希望得到更高的官职与更广阔的发展空间，同时预示了他将在众多竞争者中脱颖而出，展现出耀眼的光芒。

整体而言，这首诗通过对张尚书成长历程的回顾与赞美，既表现了诗人与张尚书之间深厚的友谊，也赞扬了张尚书在学问、才华、人格等方面的卓越成就。通过丰富的细节描绘和情感的细腻铺陈，王建成功地构建了一幅幅生动的画面，展现了张尚书从少年到青年的成长轨迹，以及他给人们留下的深刻印象。