闲坐看书，贻诸少年

白居易的这首诗《闲坐看书，贻诸少年》通过描述一位老师和学生之间的对话，传达了教育、孝道、饮酒和老年忧虑等主题，以下是逐段解释：

### 吾为尔先生,尔为吾弟子,孔门有遗训,复坐吾告尔
诗人首先自称为学生的老师，同时强调孔子的教导仍然适用于当前。这一段暗示了孔子的教育思想在后世依然具有重要价值。

### 先生馔酒食,弟子服劳止,孝敬不在他,在兹而已矣
这里描述的是古代师生之间的关系，老师提供食物，学生则负责服务。诗人接着说明孝顺和尊敬的真正意义并不在于形式上的服务，而是在于内心的恭敬和关怀。

### 欲我少忧愁,欲我多欢喜,无如酝好酒,酒须多且旨
诗人希望师生之间能共享快乐的时光，通过饮酒来增进情感，减少忧虑，增加欢喜。在这里，饮酒被看作是一种促进和谐、增进情感的方式。

### 旨即宾可留,多即罍不耻
这段话进一步说明，美味的酒能够让宾客留连忘返，适量的饮酒则不会令人感到羞愧。诗人似乎在提倡适度饮酒的观念。

### 我更有一言,尔宜听入耳,人老多忧贫,人病多忧死,我今虽老病,所忧不在此,忧在半酣时,尊空座客起
诗人最后提出自己的忧虑和见解，指出随着年龄的增长，人们往往会忧虑贫穷和死亡。但诗人表示自己的忧虑不同，他更担心在酒宴的半途，酒空了而客人却起身离席，这代表着盛宴的结束。这里体现了诗人对人际关系和聚会价值的珍视。

综上所述，这首诗通过老师与学生之间的对话，表达了对传统文化的尊重、对人际关系的珍视，以及对老年忧虑的深思。在饮酒这一看似轻松的场景中，诗人探讨了更深层次的情感和哲学思考。

白居易的这首《闲坐看书，贻诸少年》展现了一幅古朴而温馨的画面，通过对“先生”与“弟子”角色的设定，体现了儒家学说中的师徒关系与孝敬之道。白诗不仅体现了古代社会的伦理道德，也触及到了人类普遍关注的年龄、健康、财富与情感等主题。

**解读重点**：

1. **师徒关系与儒家伦理**：诗中以“吾为尔先生,尔为吾弟子”开篇，直接引入了师徒关系的设定，强调了儒家教育中“教书育人”的重要性。随后，诗中通过孔子的教诲，强调孝敬的重要性，认为孝敬不在形式，而在真心。这反映出儒家思想中对孝道、敬老等道德规范的重视。

2. **酒食与人情**：诗中提到“欲我少忧愁，欲我多欢喜”，表明通过分享酒食，可以增进人与人之间的感情，减少忧愁，增添欢喜。这不仅是一种生活乐趣的体现，也反映了在中国传统文化中，通过物质的共享来加强人际关系的深厚意义。

3. **人生忧患**：“人老多忧贫，人病多忧死”道出了人生中常见的忧患，反映出对老年、疾病以及死亡的自然担忧。然而，诗中紧接着表达的是“我今虽老病，所忧不在此”，暗示了作者超越了这些常见的忧患，可能是因为对生活的乐观态度或对精神层面的追求。

4. **酒在人生中的角色**：“无如酝好酒，酒须多且旨，旨即宾可留，多即罍不耻”，这几句描绘了酒在欢聚时刻的重要性。通过分享美酒，不仅能增进友谊，还能暂时忘却忧愁，享受当下的快乐。这种对生活细节的描写，展示了酒在传统文化中不仅是一种饮品，更是一种情感寄托和社交媒介。

5. **结尾的反思**：“我更有一言，尔宜听入耳”，显示出作者对后辈的期待与教诲，不仅限于眼前的欢聚，更关注未来的智慧与品德的培养。这反映了对年轻人的引导和期望，希望他们能从当前的快乐中汲取智慧，为未来的生活做好准备。

综上所述，白居易的这首诗通过生动的语言和生活化的场景，不仅展现了古代社会的伦理观念和人际关系的处理方式，也反映了对生活态度、情感体验以及人生哲学的深刻思考。