送刘校书之新安寄吴常侍

这首诗是罗隐为刘校书即将前往新安任职，寄给吴常侍的一首赠别诗，通过诗中形象的描绘和深邃的哲理探讨，表达了对刘校书的深厚情谊以及对其未来旅途的祝福和对人生哲理的思考。

**第一句**：“村桥酒旆月明楼”描绘了一个宁静祥和的乡村场景，月光洒在明楼之上，酒旗在微风中轻轻摇曳，暗示着诗人与友人分别的场景及其离别的伤感。这里，通过乡村的静谧之美，渲染出即将分别的氛围。

**第二句**：“偶逐渔舟系叶舟”描绘的是刘校书随船而行的场景，使用“偶逐”一词，仿佛刘校书是偶然地、自由地随着渔舟漂流，表现出他的随性和独立。系叶舟的细节，进一步强调了旅途的偶然性和随性，同时也预示着未来的未知。

**第三句**：“莫学鲁人疑海鸟”引用了《庄子·外物》中的典故，寓意着人们不应该因为外界的疑惑和偏见而束缚自己的思想和行动。这里的“海鸟”象征着自由、不拘一格的灵魂，告诫刘校书不要被传统观念所局限，要保持自我，追求内心的自由。

**第四句**：“须知庄叟恶牺牛”引用了《庄子·齐物论》中的寓言，意为了解庄子思想的人不会像对待牲牛一样对待事物，不会因为外在的标签和形式而束缚内心对真理的追求。这句话提醒刘校书，要以开放的心态看待世界，不为形式所困。

**第五句**：“心寒已分灰无焰”以“心寒”比喻内心的孤独与失落，暗示了生活或旅途中的不顺和挫折。但“灰无焰”象征着尽管内心有寒意，但希望之火仍需被点燃，暗示了即使遇到困难，内心仍需保持对生活的热情和对未来的期待。

**第六句**：“事往曾将水共流”意味着过去的种种事情随着时间的流逝而成为历史，如同水流过河流，最终汇入大海，无法回头。这句话表达了对时间流逝的感慨，以及对过往经历的平静接受。

**第七句**：“除却思量太平在”强调了思考和理想的重要性，只有通过深入的思考和对理想社会的向往，才能保持内心的平静与力量。

**第八句**：“肯抛疏散换公侯”表达了诗人对刘校书的期望，希望他能在追求个人自由和内心平和的同时，不忘理想，不因权力和地位的诱惑而改变初心。这里的“疏散”指的是自由、不拘泥于世俗的束缚，而“公侯”则象征着权力和地位。

整首诗通过描绘离别的场景、借由历史典故和哲理思考，表达了对友人的深厚情谊、对自由与理想的追求，以及对人生哲理的深刻思考。

罗隐的《送刘校书之新安寄吴常侍》这首诗以送别为题，充满了深邃的哲理和诗人对人生的感悟，展现了其独特的思想深度和语言魅力。以下是对这首诗的赏析：

1. **首句“村桥酒旆月明楼”**，描绘了一幅宁静而富有诗意的画面。村桥、酒旗、明月、酒楼，这些元素交织在一起，既展现了乡村夜晚的恬静，也预示着离别的忧伤氛围。这样的开头，不仅为整首诗定了基调，也激发了读者对后续内容的好奇与期待。

2. **“偶逐渔舟系叶舟”**，通过“偶逐”和“系叶舟”这两个动作，不仅描绘了随波逐流的情景，也暗示了人生的偶然性与命运的不可预知性。这里的“叶舟”与“渔舟”形成对比，既是对于自然界状态的描写，也是对人物心境的投射，暗含了对生命旅程无常的感慨。

3. **“莫学鲁人疑海鸟，须知庄叟恶牺牛”**，引用了鲁人疑海鸟和庄子恶牺牛的典故，前者出自《庄子》，后者源自《韩非子》，寓意深刻。鲁人疑海鸟暗示了对未知的恐惧与误解，庄子恶牺牛则反映了对牺牲与价值的辩证思考。通过这两个典故，诗人表达了对刘校书的劝诫与期待，希望他能超越世俗的偏见，勇敢面对未知与挑战。

4. **“心寒已分灰无焰，事往曾将水共流”**，这一联运用了象征手法，将“心寒”、“灰无焰”、“事往”、“水共流”等意象串联起来，描绘了一种人生消逝、世事变迁的哀愁与无奈。这句话不仅表达了对时间流逝的感慨，也蕴含了对过往经历的回顾与反思。

5. **“除却思量太平在，肯抛疏散换公侯”**，最后一联则转向对理想与现实的思考。诗人提出了一种追求“太平”的理想状态，但又警告不要因为追求权力和地位而放弃自由与内心的平静。这种对理想与现实、个人与社会关系的深刻思考，展现了诗人的人文关怀和对个体自由的向往。

综上所述，这首诗通过描绘送别场景、引用典故、象征与对比等手法，不仅抒发了离别的感伤，更深刻探讨了人生、理想与现实的辩证关系，展现了罗隐深厚的人文素养和独到的哲思。