嘉禾合颖

孟简的《嘉禾合颖》是一首五言诗，表达的是在追求学业和理想的道路上所经历的艰苦和坚持，同时对未来的憧憬与期待。以下是逐句解释：

1. **业广因功苦, 拳拳志士心**：指出事业的广大往往需要付出艰苦的努力，反映了志士们对理想的执着追求。这里“业广”指事业的广大，“因功苦”意味着通过辛勤工作才能实现事业的发展，而“拳拳志士心”则表达了志士们内心对事业的坚定和热爱。

2. **九流难酌挹, 四海易消沈**：通过“九流”（古代指学问、技艺等不同流派）和“四海”（这里指广泛的人类知识和社会实践）的对比，表达了知识的浩瀚和复杂，难以一一掌握，同时也暗示了在广阔的知识海洋中容易迷失或消沉。

3. **对景嗟移晷, 窥园讵改阴**：这句通过描述面对美景时的感叹（“对景嗟移晷”），表达了时间的流逝和对美好事物的珍惜。同时，“窥园讵改阴”则可能暗示了在学术探索或知识追求中，外界环境的变化（如阴晴转换）并不会影响内心的专注和追求。

4. **三冬劳聚学, 骑景重兼金**：在这里，作者将时间分为“三冬”（古代习惯将一年分为四季，一个冬季为三个月，所以“三冬”相当于三年）和“骑景重兼金”（意指在追逐知识的过程中，一年的时光比金钱更为宝贵）。强调了在学习上的勤奋和投入，以及时间的价值。

5. **刺股情方励, 偷光思益深**：引用苏秦悬梁刺股和匡衡凿壁偷光的典故，表达了作者在追求知识时的坚定意志和勤奋精神。苏秦为了读书而悬梁刺股，匡衡则借着邻居的灯光读书，这两则故事都在强调通过努力和决心克服困难，追求知识。

6. **再中如可冀, 终嗣绝编音**：最后两句表达了作者对未来的希望和对传统的传承。其中“再中如可冀”可能意味着如果再次有相似的机会（或许是指再次考中），作者将会充满希望。而“终嗣绝编音”则可能是指最终能够继承并发扬光大前人留下的知识和智慧（“绝编”原指孔子在翻阅古代文献时因为专注而把竹简压断的故事，这里指知识和智慧的传承）。

整首诗通过描述求学之路的艰辛与追求，以及对未来的乐观与期待，展现了作者对知识和理想的执着追求和对传统智慧的尊重与传承。

孟简的《嘉禾合颖》是一首情感丰富、意境深远的诗歌，以儒家思想为核心，展现了作者对于学问、志向和人生追求的深邃思考。下面是对这首诗的赏析：

1. **开篇的意象**：“业广因功苦, 拳拳志士心”，这句开篇便点明了诗歌的主题——努力与坚持。通过“业广”和“拳拳”两个词，不仅描绘了为事业付出艰辛努力的景象，也表达了志士对理想矢志不渝的决心。这种描述激发了读者对坚持不懈追求目标的精神的共鸣。

2. **对比与冲突**：“九流难酌挹, 四海易消沈”，这两句使用了对比手法，将九流之说的纷繁复杂与四海的广阔浩渺相比较，隐含了在知识和世界的浩瀚面前，个人的努力与局限。这种对比展示了人类面对无尽知识与世界的挑战时的渺小感与追求的艰难。

3. **时间与变化**：“对景嗟移晷, 窥园讵改阴, 三冬劳聚学, 驷景重兼金”，这几句描绘了时间的流逝和学习环境的不易。通过“移晷”（日影移动，比喻时间流逝）和“窥园”（比喻观察学习环境或场景），表现了对时间的珍惜和对学习环境的深入观察。而“三冬劳聚学”表达了在冬季这样严寒的条件下，仍努力学习的坚韧，进一步体现了诗歌中强调的艰苦奋斗精神。

4. **用典与引用**：“刺股情方励, 偷光思益深, 再中如可冀, 终嗣绝编音”，这里引用了“刺股”和“偷光”这两个典故，分别出自《战国策》和《汉书》，用来形容苦读求学的情景。通过这些典故，诗人在传统儒家的勤学精神中注入了个人情感，让读者感受到了求学路上的艰辛与决心。而“再中如可冀，终嗣绝编音”则表达了作者对未来再中功名的期待，以及对古代勤学不辍精神的继承和推崇。

5. **结尾的希望与传承**：整首诗以对学问、志向和人生追求的深刻思考为主线，最终以对未来的希望和对传统精神的传承作为结尾，展现了作者对个人成长、社会进步和文化传承的深切关注。通过这样的构思，诗歌不仅体现了个人的奋斗精神，也触及了更广泛的主题，具有深刻的社会意义和文化价值。

综上所述，《嘉禾合颖》不仅展现了作者对于个人努力与社会发展的深刻思考，也通过丰富的意象、对比、引用等手法，构建了一个既有深度又富有启发性的精神世界，值得读者深入品味和思考。